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    專業介紹

    作者:    信息來源:    發布時間: 2020-06-03

    六大專業:農學專業、種子科學與工程專業、應用氣象學專業、大氣科學專業、生態學專業、農村區域發展專業

    1.農學專業學制四年 國家首批一流專業建設點


    農學專業的學習(研究)對象是什么?


    農學專業是研究作物遺傳育種和高產、優質、高效的作物生產以及農業可持續發展戰略的理論、方法與技術的學科,是以農業生物科學為基礎的應用學科。農業生物科學涉及的面很廣,農學專業直接研究的對象主要是水稻、小麥、玉米、花生、大豆等種植廣泛的主要農作物。本專業研究和學習的主要內容是以農作物為主的農業生物科學,其中包括作物與環境的關系、農業可持續發展策略、作物生長發育和遺傳規律、作物優良品種選育和高產運籌的理論與方法、種子生產與檢驗的科學與技術等。



    農學專業核心課程有哪些?


    基礎生物化學、植物生理學、農業氣象學、遺傳學、土壤肥料學通論、植物保護通論、試驗設計與統計分析、作物栽培學、作物育種學、耕作學、種子學。



    學習農學專業的學生需要具備什么素質?


    本專業要求學生熱愛祖國,有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感,身心健康,熱愛農業事業,心系農村發展,愿意為我國農業事業貢獻力量。



    學習農學專業的過程有可能遇到的困難是什么?


    在專業學習過程中難免要接觸農業生產,對于學生特別是來自城市的學生,對學習和工作環境需要有一個熟悉和適應的過程。另外對我國農業的傳統認識需要改變,傳統思想認為農業技術含量低,工作環境艱苦,不受人尊重,但在現代農業中農業生產與新理論、新科技緊密結合,實現機械化、規?;a,生產效率和效益大幅度增加,已成為地位重要、前景廣闊行業。



    社會上是否存在對農學專業的理解誤區?


    盡管農業在我國具有重要地位和作用,農學專業是培養農業人才的主要力量,但社會上還是存在很多誤解:

    1)受傳統農業思想影響,許多家長及考生都是談色變,尤其是一些農村的考生,家長都希望自己的孩子考一個好專業,有一份好工作,徹底脫離農業、農村,所以不愿意孩子報考農學專業。

    2)農學專業就業率低、工資待遇差。很多人認為農學專業就業面窄,就業率低,相應的工資待遇差,但是隨著我國農業的發展,人們食品安全問題的重視程度增加,農學專業學生的就業率逐步攀升,已超過很多非農專業;另外,隨著新型農業企業的蓬勃發展,新型就業崗位不斷涌現,工資水平也大幅度提升。

    3)對農學專業的學習內容不甚了解,認為農學專業就是種地的,工作環境差,技術含量低,對此存在很大偏見,其實作物生產只是農學專業學習內容的一部分,廣義的農學是研究與農作物生產相關領域的科學,包括作物生長發育規律及其與外界環境條件的關系,涉及病蟲害防治、土壤與營養、種植制度、遺傳育種等領域,此外農學還是研究農業發展的自然規律和經濟規律的科學。隨著農業科技創新速度的不斷加快,生物技術和信息技術的飛速發展及其在農業中的廣泛應用,農學在保持傳統特色的基礎上,向寬領域、深層次、高技術方向發展。



    農學專業的師資力量如何?


    農學專業共有教職員工54人,其中院士1人,教授17人,副教授16人,高級實驗師2人,教學輔助人員2人。本專業有博士生導師22人,碩士生導師64人, 16人為留學歸國人員。專業生師比8:1。擁有作物栽培學與耕作學省級優秀教學團隊1個,作物栽培學優秀教學團隊和作物育種學優秀教學團隊等校級教學團隊2個。近4年本專業教授授課率55.6%,高級職稱教師授課率90.7%。教師按科研方向形成科研團隊,先后有1個教育部創新團隊和3個教育廳創新團隊獲得資助。



    現實中有哪些問題需要通過農學專業的人才來解決?


    農學主要解決農業生產兩大方面問題,首先是如何創造出具有優質、高產、高效潛力的作物優良品種,然后是解決如何創造條件滿足優良品種生長發育的需要,達到獲得高產、優質、高效、生態、安全農產品的目的。農業生產過程解決如何協調作物與環境的關系、制定農業可持續發展策略、明確作物生長發育和遺傳規律、建立作物優良品種選育和高產運籌的理論與方法、形成種子生產與檢驗的科學與技術等問題。



    農學專業的畢業生主要面向哪些行業就業?


    農學專業畢業生就業去向一般為農業科研院所、農業行政管理部門、農業高等院校等涉農單位。農學專業設有作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種學、作物生物技術3個碩士點和作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種、作物生物技術3個博士點,學生本科畢業后可以報考本院或其他院校的研究生繼續深造。還可通過選干或公務員考試進入各級政府相關部門從事行政管理工作??赏ㄟ^雙向選擇到農業生產、種子銷售等相關企業從事科研、開發、推廣、生產及經營工作,還可應征入伍到部隊從事管理、技術及后勤工作。近年來社會對農學專業的畢業生需求較大,農學專業的畢業生以及作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種專業研究生均受到社會的廣泛認可和青睞,農學專業的一次就業率一直居于學校前列。










    2.種子科學與工程專業學制四年 


    種子科學與工程專業的學習(研究)對象是什么?


    種子科學與工程專業的學習(研究)對象是種子,主要包括農作物種子和園藝作物種子。農作物種業是國家戰略性、基礎性核心產業,具有廣闊的發展前景。



    種子科學與工程專業核心課程有哪些?


    本專業核心課程有植物學、基礎生物化學、植物生理學、遺傳學、種子生物學、試驗設計與統計分析、種子生產學、種子加工與貯藏、種子檢驗學、作物栽培學、作物育種學等。



    種子科學與工程專業的師資力量如何?


    目前本專業的專業教師有9人,其中教授3人,副教授4人。全部教師具有博士學位,碩士研究生導師5人。

    本專業依托國家一級博士點學科作物學、國家級重點學科作物栽培學與耕作學和遼寧省重點學科作物遺傳育種開設,擁有國家糧食作物生產實驗教學示范中心等優越的教學資源,在多個國內知名大型種子企業設立了實習基地,能夠很好地滿足教學需要。




    現實中有哪些問題需要通過種子科學與工程專業的人才來解決?


    本專業培養德、智、體、美、勞全面發展,適應市場經濟需求,能較好地掌握種子科學的基本理論、基本知識和技能,具備農作物新品種選育、開發、生產、加工、貯藏、企業運作管理、市場營銷等能力的高素質復合應用型人才。植物新品種選育,優質種子生產與銷售,種子質量管理,種子加工與安全貯藏,種子行政管理等工作,均需要本專業相關人才。



    種子科學與工程專業的畢業生主要面向哪些行業就業?

    本專業每年有超過40%的應屆畢業生考取國內知名大學和科學院研究生。學生畢業后可到國家機關、高等院校、科研院所、農業技術推廣部門、涉農企業從事科研、教學、推廣和管理等工作,也可自主創業。







    3.應用氣象學專業學制四年


    應用氣象學專業的學習(研究)對象是什么?


    應用氣象學是大氣科學應用的重要分支學科,是將氣象學的原理、方法和成果應用于農業、水文、航海、航空、軍事、醫療等方面,同各個專業學科相結合而形成的邊緣性學科。研究大氣的物理和化學特性、大氣運動的各種能量及其轉換過程、各種天氣氣候現象及其演變過程,研究氣象條件對國民經濟各行業的影響。



    應用氣象學專業核心課程有哪些?


    大氣物理學、應用氣象儀器學、天氣學原理、農業氣象學原理、氣候學、應用氣象業務與方法、小氣候學、遙感原理及應用、應用氣候學等。



    學習應用氣象學專業的學生需要具備什么特質?


    由于應用氣象學是一個以物理、數學和計算機三個學科為基礎的應用型專業,大量的氣象觀測數據需要處理,要具備良好的計算機編程能力及扎實的數學基礎知識,所以要求學生要有良好的數理基礎,同時具有較強的知識更新能力和較廣泛的科學適應能力。



    社會上是否存在對這個專業的理解誤區?


    國內高校設有應用氣象專業的學校很少,社會上對這一專業的了解很少。一般人們看到應用氣象專業,容易聯想到大氣科學專業,會想當然地認為也是與預測天氣有關的專業,但二者之間有很大區別。大氣科學專業著重于研究大氣及其物理過程的運動變化規律,大氣與海洋、陸地的關系,找出彼此之間錯綜復雜的關系,并試圖用數學方法解釋這些關系。最終目的是準確預測短期天氣狀況。應用氣象專業則是一方面要了解大氣科學專業的基礎知識,掌握天氣預報的理論基礎與預報方法,分析天氣與農業、航空、醫療、旅游、交通等行業的關系;另一方面學習對氣候資源(光、熱、水、風)進行分析、評價,認識各種災害的發生規律,結合農業、林業、牧業、醫療、建筑、旅游、交通、通訊等行業,為區域氣候資源開發利用與可持續發展提供相應的氣候論證依據。是站在大氣科學的角度去分析與評價各行各業與氣候規律的符合程度的一個專業。與社會的融合度較高。



    應用氣象學專業的師資力量如何?


    專業教師6人,其中教授1人,副教授3人,講師2人,碩士導師6人,教師全部具有博士學位。



    現實中有哪些問題需要通過應用氣象學專業的人才來解決?


    天氣預報、氣候分析與預測、農業氣象災害研究、氣候資源開發利用、氣象條件對農業生產的影響、全球氣候變化對農業的影響評估及適應性研究等。



    應用氣象學專業的畢業生主要面向哪些行業就業?


    本專業每年有超過40%的應屆畢業生考取國內知名大學和科學院研究生或到國外知名大學留學深造。學生畢業后可到國家機關、高等院校、科研院所,以及氣象、農林、環境等相關部門,從事教學、科研及管理等工作。就業單位包括國家氣象局,各省市縣氣象局,環保局等單位。



    本專業的知名校友有哪些?


    王春乙,研究員,1983年畢業于沈陽農業大學農業氣象專業畢業,現任中國氣象科學研究院黨組書記。

    孟平,研究員,1983年畢業于沈陽農業大學農業氣象專業畢業?,F任中國林業科學研究院副院長,中國森林生態研究網絡黃河小浪底森林生態系統定位研究站站長。










    4.大氣科學專業學制四年


    大氣科學專業的學習(研究)對象是什么?


    研究大氣的物理和化學特性、大氣運動的各種能量及其轉換過程、各種天氣氣候現象及其演變過程、天氣、氣候以及其他現象的預報預測方法、影響天氣過程的技術措施、大氣現象的觀測和獲取以及氣象信息的傳遞方法和手段等。



    大氣科學專業核心課程有哪些?


    大氣物理學、大氣探測學、動力氣象學、天氣學原理、天氣分析、氣候學、數值天氣預報。



    學習大氣科學專業的學生需要具備什么特質?


    學生需具備扎實的數學物理基礎、良好的邏輯思維和空間想象能力、較強的知識更新能力和較廣泛的科學適應能力。



    社會上是否存在對這個專業的理解誤區?


    大氣科學并不是熱門專業,社會上對這一專業的了解還有不足。對一般人來講,大氣科學就是預測天氣的學問。對大氣科學的認識可能基本上就是對著天氣圖,預測明天天氣的科學??刺鞖鈭D、預測天氣僅僅是大氣科學的一個部分,可以說是傳統意義上的大氣科學。近年來,隨著人們對極端天氣氣候,特別是全球變暖現象的關注,大氣科學已經跳出了原有的范疇,發展成為研究地球系統的綜合學科。綜觀當今國內外擁有大氣科學的高校和科研院所,可以發現,在大氣科學專業里的教師和學者,其研究和關注的方向和對象非常豐富多彩:有研究臺風暴雨的,有研究厄爾尼諾的,有研究陸地植被的,有研究海洋環境的,有研究全球變暖的,有研究臭氧層空洞的,還有研究能源結構的??梢哉f,現在的大氣科學,已經不僅僅是研究大氣的科學,更是一門涉及多學科、多領域的大氣的科學。



    大氣科學專業的師資力量如何?


    專業教師9人,其中教授1人,副教授2人,講師6人,教師全部具有博士學位。



    現實中有哪些問題需要通過大氣科學專業的人才來解決?


    天氣預報、氣候分析與預測、災害性天氣預警、人工影響天氣及與全球氣候變化有關的影響評估、適應性措施的制定等。



    大氣科學專業的畢業生主要面向哪些行業就業?


    本專業每年有超過40%的應屆畢業生考取國內知名大學和科學院研究生或到國外知名大學留學深造。學生畢業后可到氣象業務部門、高等院校、科研院所、機場、企業等單位從事業務、科研、教學、開發和管理等工作。就業單位包括各省市氣象局、空管中心、各氣象公司等。



    大氣科學專業有哪些吸引學生的學科競賽?


    中國氣象局舉辦的全國氣象服務創新大賽;

    教育部大氣科學教學指導委員會舉辦的全國氣象科技創新創業大賽;

    沈陽農業大學舉辦的大學生氣象科技創新創業大賽。










    5.生態學專業學制四年


    生態學專業的學習(研究)對象是什么?


    生態學是研究生物與生物,以及生物與環境之間相互關系的科學,尤其是當代生態學著重研究生態系統在人類活動干預下的各種運行機制及變化規律,以解決人類社會發展過程中面臨的諸多生態環境問題。生態學專業學習(研究)的對象廣泛,從微觀到宏觀,涵蓋了生物大分子、基因、細胞、個體、種群、群落、生態系統、景觀、生物圈(全球)。例如,在微觀領域,可以利用現代生物學的技術與方法,闡明大熊貓由肉食動物向素食動物的進化歷史、解析物種生存的環境適應機制,并借此提出物種保護和野生資源復壯的科學建議。在宏觀領域,利用系統生態學原理,揭示全球變暖對農業生產的影響機制,為人類社會可持續發展提供應對措施。



    生態學專業核心課程有哪些?


    專業基礎課:個體生態學、生態學實驗、自然地理學、種群生態學、群落生態學(雙語)、生態系統生態學(雙語)、農業生態學、景觀生態學、生態工程、生態規劃;專業限修課:生態監測與評價、污染生態學、入侵生態學、保護生物學、城市生態學、生態管理、生態經濟學、人類生態學。同學們可以根據個人的興趣特點,重點選定一個方向去探索生命與環境之間協同共存的奧秘。



    學習生態學專業的學生需要具備什么特質?


    生態學專業的學生,首先要熱愛大自然,對生物及其環境應有善于持久觀察和讓環境變得美好的興趣沖動。如果你鐘情于細胞、遺傳、生化或生理、醫學等生命學科,生態學這一生命科學領域的綜合性一級學科,會為你提供淋漓盡致發揮聰明才智的方向。生態學也是架起自然和社會的橋梁,如果你偏愛數學、物理、化學、計算機、規劃設計等等,工程學、氣象學、地理學、經濟學的知識在生態學領域也有廣泛的應用,這些學科與生態學結合將為國家生態建設、生態修復、生態經濟、生態產業做貢獻。



    社會上是否存在對這個專業的理解誤區?


    常常有人調侃生態學就是游山玩水,沒有實質性的技能。其實不然,僅僅是生態環境惡化所面臨的環境生態修復、生物多樣性保護與可持續發展、瀕危野生動植物資源的復壯,以及農、林、牧、漁的生態安全等,就是需要幾代人為之奮斗才能解決的科學問題。所以,生態學實為通過觀察、模擬驗證、監測、取樣、試(實)驗和統計分析等一系列工作而解決實際科學問題的學科專業。



    生態學專業的師資力量如何?


    生態學專業是沈陽農業大學示范專業,依托一級碩士點學科生態學,現有教師8人,其中教授1人,副教授4人,博士生導師1人,碩士生導師6人,均具有博士學位,5人具有博士后工作經歷。擁有校級教學團隊1個,校級教學名師1人。承擔多項國家級科研課題的研究工作,基礎較為雄厚。



    現實中有哪些問題需要通過生態學專業的人才來解決?


    現代生態學注重解決全球面臨的生態環境重大問題和社會經濟發展中的諸多生態問題。一般可以分為兩類:一是不合理地開發利用自然資源所造成的生態環境破壞。由于盲目開墾荒地、濫伐森林、過度放牧、掠奪性捕撈、亂采濫挖、不適當地興修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失,草場退化,土壤沙漠化、鹽堿化、沼澤化,濕地遭到破壞,森林、湖泊面積急劇減少,礦產資源遭到破壞,野生動植物和水生生物資源日益枯竭,生物多樣性減少,旱澇災害頻繁等。二是城市化和工農業高度發展而引起的"三廢"(廢水、廢氣、廢渣)污染、噪聲污染、農藥污染等環境污染。上述問題的解決需要具備生態學專業知識和技能的人才,推動生態文明建設。



    生態學專業的畢業生主要面向哪些行業就業?


    本專業每年有超過45%的應屆畢業生考取國內知名大學和科學院研究生。學生畢業后可到國家機關、高等院校、科研院所、生態環境保護部門、企業等單位從事科研、教學、環評、規劃和管理等工作。



    生態學專業有哪些吸引學生的學科競賽?


    全國大學生環境生態科技創新大賽、全國大學生生命科學競賽、全國大學生環境友好科技競賽等。









    6.農村區域發展專業學制四年


    農村區域發展專業的培養目標是什么?

    培養德、智、體、美全面發展,具備農村發展、農業推廣、農村社會管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能,掌握農村區域發展基本的理論、方法與技術,具有一定的農村發展和鄉村振興的創新思維和創新能力,能在各級政府、教學與科研單位、相關企業等部門從事與農業、農村可持續發展有關的技術、規劃與管理、教學與科研、推廣與開發等工作的高素質拔尖創新型人才和復合應用型人才。


    農村區域發展專業核心課程有哪些?

    農村發展概論、農業可持續發展導論、農村發展研究方法、農村發展規劃、農業推廣學、傳播與溝通原理、農業資源學、農業生產技術與管理。


    社會上是否存在對這個專業的理解誤區?

    本專業成立已20年,在社會上的知名度和認可度有待進一步提升。在農業經濟管理類招生,授管理學學士學位,本專業不是空洞、寬泛的專業,而是培養具備一定農業技術的管理型人才,他們懂技術、善經營、會管理,非常適合在農村基層、農業企業從事技術型管理崗位工作。


    農村區域發展專業的師資力量如何?

    現有專業教師7人,其中教授2人,副教授1人,講師4人,35-50歲(含)以下教師6人,6人具有博士學歷,3人具有海外合作研究經歷,博士生導師1人,碩士生導師4人,師資力量充足,本科生師比一般為4:1。


    農村區域發展專業的畢業生主要面向哪些行業就業?

    本專業每年平均20-30%的應屆畢業生考取國內知名大學和科學院研究生或到國外知名大學留學深造。本專業具有持續發展與推廣學農村發展兩個碩士點,本科致力于培養具有較強實踐能力的懂技術、善經營、會管理的復合應用型人才,學生畢業后可從事農業行政管理,農業綜合開發及農業推廣,農業企業管理,農村發展規劃,農業教育與研究以及新聞媒體的宣傳與報道等方面工作。就業單位包括中糧集團等涉農企業、農村信用社等國有銀行、地方政府部門、村鎮基層、教育培訓機構等。


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