• 當前位置: 首頁   >   教學工作   >   教學信息反饋   >   正文

    教學督導信息-分享農學院王國驕老師線上教學模式與體會

    作者:    信息來源:    發布時間: 2020-05-18

    整合完善教學資源,強化線上教學管理

    ---分享農學院王國驕老師線上教學模式與體會

    督導員  顧建新

    近日,本人聽取了農學院王國驕老師本學期講授的《農業生態學(II)》課程的線上教學,課后與他就線上教學的情況進行了交流。按照學校在疫情防控期間實行網上授課的要求,王國驕老師采用了“騰訊課堂在線教學+易爾思校園MOOCs平臺”相結合的教學方式。該門課程是面向非生態學專業學生講授的限修課,共32學時。本學期針對2018級農學、種科、園藝、設工等專業的學生開設,共有151名同學選課。目前,已完成了12次在線教學,授課情況良好?,F將王國驕老師《農業生態學(II)》線上教學模式與體會介紹大家。

    一、適應在線教學特點,整合完善教學資源

    1.修改教學課件

    網絡教學的備課,首先需要轉變教學觀念,從學生角度思考每個教學環節、每項教學任務,時刻考慮學生的接受情況;其次,在有限的時間內,剔除次要的內容,做到重難點突出,一課一得。因此,在網上授課之前就有針對性地對PPT進行優化和調整,精心規劃每節課的授課內容,熟悉上課要應用的設備、網絡的保障、操作的熟悉。

    2.自制教學視頻

    教學視頻的錄制,首先要完成教案、講稿、PPT等一系列資料的前期準備。然后,使用可以觸控屏筆記本電腦結合錄屏軟件,錄制講課視頻。通過使用觸控筆進行操作,相當于在黑板上進行板書書寫,在授課的過程中可以將重點難點在計算機屏幕上標示出來,提醒學生加以注意。

    3.制作電子教材

    由于學生無法返校領取教材,所以將建材分章進行掃描后生成PDF文件,上傳至學校的易爾思校園MOOCs平臺供學生對照教材進行學習。

    4.整合網絡資源

    為了增強學生對所學知識點的深入理解,整合浩瀚的網絡資源,引用節選精華部分,結合學情加入必要的補充。通過收集CCTV農業頻道的《農廣天地》、《每日農經》、《科技苑》等欄目中播放的內容,整理出與要講授課程的知識點相關的視頻節目在課前10分鐘和課間共享播放給學生,并針對視頻中出現的知識點在課上進行相應講解,引導學生理論聯系實際。在整合資源時,時刻注意資源來源的權威性同時還要牢牢把握課堂目標,做到主次分明,切不可將資源一股腦兒塞給學生。

    二、強化線上教學管理,實時監督學習進程

    1.利用騰訊課堂,實時了解學生在線情況

    在正式上課之前,建立QQ群,在QQ群中要求學生修改自己的昵稱為“序號(教學記錄表的序號)+姓名+班級”的模式,之后導出群信息,這樣可以生成一個與“沈陽農業大學本科生教學記錄表”對應的包含學生QQ號的數據,方便考察學生的在線上課情況。

    在線上課的前2次,通過騰訊課堂在線簽到的功能了解學生的在線情況,但在與學生互動過程中發現,學生如果不使用騰訊課堂APP上課,無法收到“簽到提醒”。因此從第3次課開始,在每節課的中后部分,采用“導出成員列表”來了解學生是否在線及在線時長。騰訊課堂升級后,在每次課結束后通過騰訊課程的“考勤”功能導出考勤記錄。通過前期獲取的學生QQ號信息,對比導出記錄,掌握每一名學生是否上課,在線時長等信息。

    2.利用易爾思平臺,督促學生課前預習與課后復習

    提前一周的時間將自制的授課視頻上傳至易爾思平臺,利用平臺的“學習情況”功能,掌握學生對每一部分教學的預習與復習時長及完成進度。通過平臺的“作業管理”模塊,發布作業,限定完成時間,然后查看作業完成情況并進行批改。

    3.利用教學QQ群,實現師生實時交流互動

    學生可以隨時將學習過程中遇到的問題發送到QQ群中,教師及時回答。同時,在上課的過程中,不定時的要求學生將當時的聽課界面截屏發到群中,監督學生是不是認真聽課。

    4.多種途徑評價學生成績

    在網上授課之初,就向學生明確提出期末總成績的評定方法。按照此課程教學大綱要求,總成績為平時成績(20分)+期末成績×80%。根據網上授課的實際情況,本次的平時成績由兩部分組成。一方面通過隨機選取6次課程的考勤記錄來計算平時成績(2分/次,共12分),以此來督促學生每堂課都要準時聽課。另一方面通過易爾思校園MOOCs平臺“作業”回答情況進行綜合評定(共6分),以督促學生在課后線下復習所學內容,及時完成老師布置的作用。

    三、線上教學的體會

    1.課前確定教學平臺,明確上課要求

    在開課前開通課程QQ群,明確使用“騰訊課堂+易爾思校園MOOCs平臺”完成教學內容。使用QQ群發布各種教學信息,學生可以在群中提問及與老師交流;使用騰訊課堂進行在線教學;使用易爾思校園MOOCs平臺發布各種教學資源。明確不同平臺的功能,提高信息傳達和接受的效率,學生也許更快進入學習狀態。在線授課背景下的班級管理虛擬化,雖說是一個班集體,卻又極容易紀律渙散。因此,在第一次正式上課的時候,就要求是準時上課,不遲到早退;課上認真傾聽、積極思考,不閑聊刷屏。

    2.引導學生自主學習,強調學生自律

    線上教學,老師們對著電腦自說自話,不容易及時了解學生對所學內容的理解情況和掌握的程度。因此,無論是備課還是上課期間,教師都要心中有學生。在教學中讓學生明確網課可能會持續一段時間,上課內容和往常一樣,但上課的質量卻極容易受影響,經常強調學生的自律性,不斷統一思想,使學生自覺的跟上課堂節奏。

    3.完善線下教學過程,補齊線上不足

    利用線上的教學手段,可以讓學生在任何地點都能完成課堂的學習。同時利用平臺上存儲的視頻,學生可以方便的進行回放學習。利用網上的豐富資源,可以豐富課堂教學,使課堂理論與生產實踐相結合,提高教學效果。但由于線上教學的時間限制(20-30分鐘/節),所以線上教學對一些知識點展開的并不完全,所以需要積極引導學生課前預習和課后復習。這需要從平臺的設置、教學資源的完善等方面著手,逐步豐富平臺內容,引導學生通過線上講授+線下自主學習完成整個教學過程。



    掃一掃在手機打開當前頁

    電話:024-88487135   郵編:110866   通訊地址:沈陽市沈河區東陵路120號

    大发快三